北京艾索市场咨询公司   王秀菊  李露凌

“现在的‘小大人’真是越来越多了。”这是说起儿童的成人化问题时，大多数老师的回答。同时老师们也有诸多的困惑：“听着几岁大的孩子嘴里蹦出几十岁的人才能说出的话，真不知该怎么对付这些‘小大人’。” 在低龄儿童中“行为早熟”、“语言早熟”、“衣着早熟”等越来越明显。孩子那份珍贵的童真、童趣被太多的成人化的语言、行为影响着。   

据艾索市场咨询公司《2007年儿童快乐指数》研究发现，有50.6%的儿童认为还是单纯些好。研究人员认为，儿童早熟存在很多被动的因素。

附图：孩子希望父母老师把自己视为“小大人”，从思想及行为上都有早熟特征，孩子是如何看待

数据来源：北京艾索市场咨询公司《2007年儿童快乐指数报告》。

孩子认为自己还是单纯些好，而现实中的儿童早熟的比例在增加，这一矛盾越来越尖锐。我们审视这一发现，分析其原因：一、科学技术的爆炸性发展最在限度地造成了信息的爆炸，加速的信息传播意味着孩子对周围的世界了解的更多，有资料表明，过去30年的信息量超过此前5000年人类的信息量；二、没有限制地获得信息和信息的加速传播，这不仅影响了孩子，也影响了他们的父母，父母为了让孩子将来能够更好的适应社会，会尽早主动的帮助孩子接触社会，比如，参加象夏令营等社会活动，也会主动带孩子接触社会，以使孩子增长见识，比如旅游；三、全球化导致多元文化的形成，这对孩子的早熟也一个不可忽视的因素；四、经济的发展、物质的丰富使孩子更早的步入青春期，也就是我们孩子生理上也早熟，资料显示，与50年前相比，女孩的青春期平均至少提前了1.5岁，男孩的青春期至少提前了1岁。

过度早熟会造成行为能力和情感控制的不平衡，而儿童的自我调节能力相对较弱，会对儿童的健康成长不利。儿童早熟不完全是由于自身的原因造成，那对于对于家长、学校和社会来讲，需要为儿童营造更适宜的成长环境。

别让成人世界挤走童真：一方面，儿童文学和影视作品明显缺失，在孩子的眼前，充斥各种为成年人准备的作品，甚至暴力、成人情感，孩子欣赏不到优秀的作品。而在孩子成长过程中，这些是非常重要的认知途径和模式。没有相应的学习和模仿的对象，他模仿的也就只能是周遭的成人；另一方面，成人也确实越来越多介入到了孩子的生活中。孩子几乎没有一个能长时间稳定地、持久地与其他儿童进行交流的空间和时间，儿童的空间总是不断地被成人的世界打断和割裂开来。

让孩子能尽情的玩：玩是孩子的天性，对大多数儿童而言，玩是他们最重要的需求，对他们来说任何时候都是玩的时间。如果认为孩子在吃东西的时候不应该玩，便忽视了孩子最基本的需求。玩是孩子认识客观世界最的直接的途径，是接触了解社会最有效的途径，玩的过程孩子有角色感，在玩的时候他们可能有社会分工、可能有工作内容、可能会做很多具体的事，能让孩子在他们的所想象的世界里，充分发挥他们的想象力和创造力，孩子的世界就是玩的世界。我们不要以为只有让孩子学习更多程式化的东西，才不会输在起跑线上。

学会走进孩子的内心：孩子是很强的学习者，他会把他看到的一切新鲜的东西全都吃下来。可看看我们周围，网络、多媒体的开放带来了那么多新视野。孩子不像大人，他还不懂得区分。我们要深入孩子的内心，了解孩子的需求，帮助孩子明变是非，帮助孩子实现他们的好奇心，帮助孩子实现他们能实现的想法，并加于引导，使孩子做真正的孩子。

让孩子自己成长：小孩子的成长有一个过程，不能跳着过去。但很多成人忘记了尊重这个规律，过早地把成人世界的价值标准和评价体系套在孩子头上，“做小孩子的规矩”，这样只能限制孩子的成长。曾有一位幼儿园老师给我讲过这样一件事：有一个小孩在一次幼儿园的“分享交换”活动中，把自己价值几百元钱的玩具车，换回了一个几十元钱的变形金刚，孩子很兴奋，但当孩子的妈妈知道了之后，心里非常不高兴，好好地说了孩子一顿“不懂得珍惜”。但我觉得针对这件事，家长应该鼓励孩子，不计利益，与人分享，这是一种高尚的情操，这是孩子天生的单纯面，我们应该支持孩子，让孩子自己长大。

北京艾索市场咨询公司   王秀菊

父母都会对孩子疼爱有加，“含在嘴里怕融，捧在手里怕化”！对孩子的生活事必躬亲、全权负责，这是父母对子女的关爱，但是可能大多数家长只是一味的自己意愿对待孩子，在孩子看来，家长的“爱”并不是都是爱，孩子也渴望有自己自由的空间。

根据艾索市场咨询与现代教育报启蒙专刊的联合调查显示，有47.5%的孩子是希望有自己的独立空间，28.8%的孩子认为可以按自己的意愿布置,19.4%的孩子则希望有自己的秘密。数据表明，孩子都希望有独自的空间，分析其原因，孩子和大人一样有“隐私”，孩子希望通过拥有自己的卧室来保护自己的“隐私”。

附图：请问你对现在的孩子要求自己有独立的卧室，您的孩子是如何看待呢

数据来源：北京艾索市场咨询公司《2007年度儿童快乐指数报告》。

我们可能常听说这这样一个故事，一向的“乖孩子”，竟然和妈妈发生了大冲突，究竟为什么呢？妈妈在整理孩子房间的时候，把一个又脏又旧的布娃娃扔了，孩子知道后不依不饶，质问妈妈：“那是我的娃娃，你凭什么扔掉？以后不许乱动我的东西！”妈妈气坏了：“好啊你，天天亲你疼你，谁知道翅膀上毛还没长全呢就想单飞。我偏动你的东西！”妈妈一气之下把孩子那些舍不得扔的很旧的玩具全给扔了，孩子气坏了，一边大哭着往回捡一边喊叫着：“坏妈妈！坏妈妈！”。研究人员认为，孩子有自己意愿，有他们独自的“空间”，可能家长在动孩子的东西的时候最好要经孩子同意，家长要尊重孩子的“隐私”。

中国的家长通常是很武断，自己总感觉和孩子亲密无间，并以爱为借口，认为可以为孩子安排一切、监护一切。心理学研究却表明，不管成人还是孩子，每个人都是独立的个体，都希望有自己的秘密和个人空间，这也就是所为的“隐私”吧，这是人类的心里需求，因此，我们成人要懂得尊重孩子。

父母和孩子之间，也需要“有间”。很多家长要求孩子不要随便乱翻父母的东西，因为大人要有自己的空间。其实孩子也有自己的小天地，也需要有自己独立的空间，他们不希望别人随意闯进自己的房间，即使是至亲至爱的父母。只有亲密有间，家庭才能既成为一个亲密生活的共同体，又成为一个个性自由发展的和谐家庭。

北京艾索咨询公司  孔兵

如果问一个成年人怎样更快乐，那么十之八九答案与钱有关，事业成功，有好职位，有钱、有好房、有靓车等等。在这种消费主义膨胀的时代，有更多的钱意味着较少的生活压力、能够较好的享受生活，也意味着地位与成功。那么如果问孩子同样的问题，答案是否也一样呢？

北京艾索咨询公司与现代教育报启蒙专刊于2007年初联合进行了一项关于城市儿童快乐状况的研究。研究结果显示，儿童随家庭收入增高其快乐水平有明显上升趋势，但家庭月收入达到万元以上之后儿童快乐水平出现下滑。这可以用经济学中的边际理论来概括，即钱能给儿童带来快乐，但是随着快乐水平的提高，同等数量的钱所能带来的快乐逐渐减少，最后当家庭收入达到一定水平再提高时可能会给快乐带来负效应。另外，通过实际生活状况来分析，随着家庭收入的提高，可以有更好的物质条件来更好的满足儿童的需求，从而可以明显提升快乐水平。但对于收入很高的家庭来讲，家长的工作时间和应酬的时间会急剧增加，与孩子在一起的时间会减少，对孩子的关注会减弱，会减弱孩子的快乐水平。

 附图  不同家庭收入儿童快乐状况

资料来源：北京艾索市场咨询公司《2007儿童快乐指数研究报告》。

进一步分析快乐因素，钱对孩子快乐的影响并不十分明显。当儿童被要求选出让自己快乐的因素时，“有更多的零花钱”这一选项的选择率并不高。0~3岁儿童没有人选择这一项，4~10岁的儿童只有约10%选择了这一项，11~16岁儿童选择了此项的约占30%，相比于其他选项明显比例偏低，这同样也说明有更多零花钱并不是让孩子快乐的有效手段。

附图  不同年龄段儿童快乐因素

注：此题为多选题，各选项比例相加大于百分之一百。

资料来源：北京艾索市场咨询公司《2007儿童快乐指数研究报告》。

综上所述，想让孩子快乐，只是简单的给予他们更多的物质满足并不是个好主意。儿童的金钱意识相对淡薄，在儿童的世界中有太多的东西比金钱更重要。

家庭收入过低的儿童快乐水平最低，他们过早的品味到了生活的艰辛，此时坚强的性格或许会让他们在其他方面寻找快乐，例如学习的进步、他人的认可等。对于家庭收入高的孩子来说也正应了那句俗话“金钱不是万能的”，金钱买不来儿童的快乐，作为家长不能用金钱来弥补对孩子的陪伴和情感关怀。希望所有的孩子都能够快乐健康的成长。

                          (全文完)

给孩子和家长一份特别的礼物，六一快乐，天天快乐

最近北京艾索市场咨询公司做了一项关于儿童的快乐状况和成长环境的研究，研究结果显示：儿童的总体快乐水平是71.41分，儿童快乐水平表现一般。进一步分析，目前三个维度相比，快乐意识方面表现最为不足，无论主观意识和付出努力均表现较弱。反应了我们从内心并没有对儿童快乐状况引起足够的重视。在快乐环境方面，物质环境和情感环境的表现均接近80分，表象尚可，这与中国经济发展和人们生活水平的提高有直接的关系。但儿童自由空间的表现相对较弱，一方面城市居住结构的变化、家长对孩子安全的过度担心，以及学习压力的加大，都导致孩子自由玩耍的时间急剧缩减。在快乐表现方面，健康、交往和个性方面表现尚可，但求知和娱乐方面的表现明显不足。

我认为快乐其实是每个人都追求的，不单单是儿童才关注快乐，成年人同样关注，生活幸福、工作愉快处处透着对快乐的追求。但，对于相对比较单纯的儿童群体而言，快乐的作用显得更加突出，更加显性，也更加重要。一方面，快乐的成长环境有利于德、智、体的全面发展，也有利于自信心的树立和人格的健全，另一方面，快乐也是儿童最直接和最核心的的精神追求和情绪发泄。我呼吁我们的长家庭、学校、社会及我们孩子本身为儿童的快乐加油!